中科院微生物研究所研究员黄力线上做报告“中学生科研实践与科学文化传播”

　　5月16日上午，担任北京青少年科技俱乐部“科研实践”活动导师长达20年的中国科学院微生物研究所研究员、前所长黄力，在线上做报告“中学生科研实践与科学文化传播”。俱乐部26所基地学校128名师生参加了线上报告会，并与黄力老师进行了问答互动。俱乐部秘书长周琳主持了报告会报告环节，副秘书长朱广清主持了提问互动环节并对报告会进行了简要小结。

　　黄力老师的报告主要为两大部分：科研实践活动“三段式”基本模式；科研实践活动中科学精神与科学文化传递。

　　（图为2019年北京青少年科技俱乐部新春导师交流会）

　　在报告第一部分，黄力老师详细地讲述了在他主持的实验室中由他精心设计并逐渐完善的中学生科研实践活动“三段式”基本模式：开题—实验—论文写作，并且精选实例讲述了开题阶段对学生会员阅读理解及质疑能力的关注与指导；实验阶段对观察领悟及动手能力的关注与指导；论文写作阶段对逻辑思维及写作能力关注与指导。

　　在报告第二部分，黄力老师认为，科学文化是科学发展所必需的物质因素与精神因素的总和即所依赖的土壤，科学精神为其主要内涵。西方发达国家的科学文化积淀深厚，由此催生了强大的科技创新能力。我国已经成为世界科技大国，但远不是强国，引领性创新和颠覆性突破很少，大师奇缺，根本原因是科学文化欠缺。科学普及是培育科学文化的重要手段，也是科学文化的内涵。中学生科研实践活动，提供了传递科学精神与科学文化的独特渠道。

　　黄力老师强调，依据俱乐部创始人王绶琯院士的理念和设计，科学文化的传递方式重在熏陶——在中学生科研实践活动中，导师可以在各个环节和各种细节上与学生互动，帮助他们体验科学的求实与严谨，感悟科学精神，掌握科学方法，进而形成科学的价值观。此中，重在强调活动的非功利特色；选择对传统认识有一定挑战性的课题；放手让学生面对挫折；导师通过修改论文，强调逻辑严谨和学术规范；鼓励团队协作精神。

　　在提问互动环节，俱乐部基地学校的师生们就“如何正确获取文献资料”“科学伦理与科技创新如何平衡”“新冠病毒研究进展”等问题，请黄力老师发表见解。

　　北京青少年科技俱乐部活动委员会